2025年10月，廣東、浙江、湖北等多地中小學公布春秋假安排，其中佛山、寧波、利川等地秋假集中在11月，通過調(diào)休形成5天“小長假”，部分區(qū)域最長可連休9天。
春秋假是指在春季和秋季學期中，為中小學生增設(shè)有別于寒暑假的短假期。
“讀萬卷書，不如行萬里路。”談到春秋假，鄭州市民何先生毫不猶豫地投下贊成票。
支持者看到的是詩與遠方，反對者考量的是眼下難題。與何先生形成鮮明對比的，是部分家長對于“誰來帶娃”的現(xiàn)實憂慮。
家長們提出的困惑，應(yīng)該如何破局？
據(jù)《浙江教育報》報道，杭州各區(qū)各校迅速落實春假托管工作，打造出各具特色的“春假學堂”：杭州市蔣筑英學校的托管服務(wù)主打科技范兒，開設(shè)數(shù)字人、AR眼鏡、虛擬實驗等課程，并專門請來校外科技輔導員，教學生利用AI工具制作專屬繪本；杭州市長壽橋小學與附近的各個社區(qū)展開聯(lián)動，社區(qū)為學生準備了豐富的體驗活動；杭州市西湖區(qū)春假托管服務(wù)依托區(qū)青少年宮進行，根據(jù)區(qū)域覆蓋范圍，共提供4個點位，服務(wù)近300名學生，孩子們可以體驗創(chuàng)意美術(shù)、體能游戲、音樂律動等多門特色課程，均由青少年宮專業(yè)的老師授課。