2025年高考進入倒計時，有關專業(yè)選擇的討論再度升溫。前不久，教育部發(fā)布的《2024年度普通高等學校本科專業(yè)備案和審批結果》更為這場討論增添了熱度。

高等教育作為國家人才培養(yǎng)的主陣地，其專業(yè)設置與調(diào)整向來是牽動社會神經(jīng)的焦點話題。《2024年度普通高等學校本科專業(yè)備案和審批結果》顯示，全國高校新增、撤銷、調(diào)整專業(yè)點達3424個，29種新專業(yè)亮相，調(diào)整力度之大前所未有。同時，教育部還首次設立“戰(zhàn)略急需專業(yè)”超常設置機制，為重點領域開通了專業(yè)設置“綠色通道”。

正如教育部副部長吳巖所說：“高校專業(yè)發(fā)展的小邏輯，必須服從經(jīng)濟社會發(fā)展的大邏輯。”高校專業(yè)調(diào)整絕非簡單的加減法，其一系列大動作都是對國家發(fā)展戰(zhàn)略與經(jīng)濟社會發(fā)展需求的呼應。

從2024年的調(diào)整結果來看，新增專業(yè)呈現(xiàn)出鮮明的戰(zhàn)略導向性與市場適應性雙重特征。

在戰(zhàn)略層面，新增的低空技術與工程專業(yè)直接響應了黨的二十屆三中全會提出的“發(fā)展通用航空和低空經(jīng)濟”戰(zhàn)略部署，碳中和科學與工程、海洋科學與技術等專業(yè)的設立，則是對國家“雙碳”目標和海洋強國戰(zhàn)略的人才儲備。這些調(diào)整表明，我國高等教育體系對國家重大戰(zhàn)略需求的回應越來越主動。

與此同時，市場力量在專業(yè)調(diào)整中的作用也不可忽視，人工智能相關專業(yè)的爆發(fā)式增長便是典型案例。數(shù)據(jù)顯示，近五年“雙一流”高校新增人工智能專業(yè)41個，位列各專業(yè)榜首；全國范圍內(nèi)含“智能”“智慧”字眼的專業(yè)十年內(nèi)新增2146個，其中近七成集中在最近五年。這種增長態(tài)勢與智聯(lián)招聘數(shù)據(jù)透露的2025年春招人工智能行業(yè)求職人數(shù)同比增長33.4%高度吻合，揭示了專業(yè)設置與就業(yè)市場的緊密聯(lián)動。

部分專業(yè)被撤銷則是緣于專業(yè)與市場需求脫節(jié)或競爭力不足。不過，撤銷潮中受影響較大的一些傳統(tǒng)文科專業(yè)其實并非簡單一撤了之，而是給予結構性優(yōu)化，如華中科技大學開設“計算金融”，中國人民大學開設“大數(shù)據(jù)管理與應用”，類似案例證明，只要看準定位，一些文科專業(yè)完全可以通過與新技術的交叉融合在市場中找到一席之地。

專業(yè)調(diào)整的浪潮勢必深刻影響高等教育的生態(tài)格局，其中最顯著的變化是學科邊界將趨于模糊，而新的格局對更具包容性和靈活性的交叉復合型人才培養(yǎng)體系期望甚殷。

一方面，新變局促使高校打破傳統(tǒng)學科壁壘，加強學科交叉融合。新專業(yè)的設置往往涉及多個學科領域，這就要求高校在課程設置、師資配備、教學方法等方面進行全面改革，以培養(yǎng)出具備跨學科知識和能力的復合型人才；另一方面，新設置專業(yè)大多與新興產(chǎn)業(yè)和前沿科技相關，實踐性很強。因此，相關高校再不能自閉于象牙塔中，而是要緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，并與企業(yè)、科研機構建立緊密合作，為學生提供更多實踐機會，力圖在實踐中提高學生的實操水平和解決問題的能力。

新變局對高校、學生及其家庭的適應能力無疑構成了考驗。為此，高校有必要進一步明確辦學定位，根據(jù)自身優(yōu)勢和特色，合理設置專業(yè)，避免盲目跟風。同時，要加強專業(yè)內(nèi)涵建設，提高教學質(zhì)量，為學生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。學生及其家庭則需要建立更為理性的決策框架，首要原則是避免陷入盲目追逐所謂“熱門專業(yè)”的陷阱。

歷史經(jīng)驗表明，今天的熱門專業(yè)可能成為明天的過剩專業(yè)，選擇專業(yè)時應當基于個人興趣、能力特質(zhì)與職業(yè)規(guī)劃的三角匹配，而非短期就業(yè)風向。