為深入推進青山區校本教研常態化實施工作。近期，包頭市青山區教研中心教研員陳志芳、韓志梅、董空鵬深入包頭市青山區三星小學開展校本教研視導工作。此次活動以核心素養為導向，緊扣 "理念引領，革新教學" 目標，通過沉浸式教研指導推動教師深度更新教學觀念，實現教學方式從 "知識傳授" 向 "素養培育" 的轉型，將新課標要求系統融入日常教學實踐。教研員團隊以問題為導向，聚焦單元整體教學研究，助力學校構建 "基于情境創設、問題導向、深度思維、高度參與" 的課堂生態，為青山區基礎教育課程改革揚起理念引領與實踐創新的雙帆。
信息科技學科教師蔣夢嬌以《西游記》“大鬧天宮” 片段為情境載體，構建 “文學文本 + 信息科技” 跨學科課堂。通過 “情節復述 — 關鍵信息提取 — 詞云可視化制作” 三階教學，將文本抽取原理轉化為趣味實踐。學生在小組協作中完成《西游記》人物詞云創作，既掌握文本分析技術，又深度解構文學形象。董空鵬教研員建議：“可拓展不同章節文本對比分析，融入情感傾向分析等數據思維訓練，提升跨學科融合的深度。”
聶維維老師執教北師大版三年級數學《分一分（一）》，以 “淘氣笑笑分蘋果” 生活情境導入，通過 “實物分一分 — 圖形折一折 — 符號表示二分之一” 漸進式教學，將抽象分數概念具象化。小組合作環節中，學生利用圓形紙片、方格紙等學具創造分數，在互助中突破 “分數意義” 理解難點。教研員陳志芳點評：“建議增加超市價格標簽、建筑圖紙比例等生活案例，強化分數知識的實踐遷移。”
視導組全程參與學校教研組主題教研活動。在研討環節，教研員圍繞 “單元整體教學設計”“新課標核心素養落地” 等要點，與教師展開深度對話。肯定學校教研制度落實成效：學校嚴格執行 “定時間、定主題、定內容” 的教研制度，形成常態化教研機制。具體表現為：每周二上午固定開展學科教研活動，確保教研時間的連貫性；圍繞 “跨學科融合”“核心素養落地” 等階段性主題系統推進，避免教研方向碎片化；結合課堂實際問題細化教研內容，如本次數學教研聚焦 “分數概念具象化教學策略”，形成 “問題收集 — 方案研討 — 課堂驗證” 的實操路徑，充分體現教研制度對教學實踐的支撐作用。
針對教研深度提出單元整體教學改進建議：需強化 “基于情境創設、問題導向” 的單元整體課堂設計，打破單課時教學局限。例如在分數教學單元中，可圍繞 “生活中的等分問題” 設計大情境，將《分一分（一）》與后續 “分數比較”“分數加減” 等課時串聯，通過 “家庭分餐”“手工制作比例” 等真實問題鏈，引導學生經歷 “從具體分物抽象分數概念 — 在問題解決中理解分數關系 — 遷移運用分數知識解決復雜情境問題” 的完整認知過程，實現 “知識形成與遷移運用” 雙過程研究在單元層面的深度融合。
